교육정책 포럼

교육부는 세월호 참사를 추모하는 노란 리본을 착용하는 것을 “교육활동과 무관하고 정치적 활동으로 오해의 소지가 있으므로 학교 내에서 발생하지 않도록 조치”하라는 공문을 내려 보냈습니다. 세월호 참사는 전 국민적인 아픔이고 아직도 계속되고 있는 슬픔입니다. 이를 슬퍼하고 기억하는 것은 국민의 한 사람으로 지극히 자연스러운 것이고, 교사와 학생의 입장에서는 같은 학생과 교사들이 희생된 것이므로 이를 더욱 깊이 받아들일 수 있는 것입니다. 나아가 이를 교육적으로 승화시켜나가는 것은 바람직한 노력으로 장려되어야 합니다. 그런데 교육부는 이를 정치적인 행위로 해석하고 금지하고자 하였습니다. 이러한 조치야말로 더욱 정치적인 행위입니다. 국민의 한 사람으로 자발적으로 슬픔을 표현하는 행동마저 금지할 만큼 정치적인 고..

성명서·보도자료 2014. 9. 17. 17:12

쉼이 있는 교육 프로젝트: 학원휴일휴무제 관련 4회 연속 정책토론회 휴일도 없이 공부에 매달리는 대한민국의 학생들에게 인간다운 삶을 위한 최소한의 합의로써의 학원휴일휴무제에 대한 정책 토론회를 개최합니다. ●일정: 2014년 9월 15일~10월 13일(매주 월요일 저녁 7시~9시) ●장소: 좋은교사운동 세미나실 ●주최: 입사기(입시사교육바로세우기기독교운동) ●문의: 김진우(010-7239-1998, okkjw@daum.net) ○ 일정 2014년 9월 12일 입시사교육바로세우기 기독교운동

성명서·보도자료 2014. 9. 12. 12:16

교총이 경기도의 9시 등교에 대한 교원설문조사를 발표하였다. 전체적으로 교원의 82.9%가 9시 등교에 대해 반대한 것으로 나타났다. 그러나 이는 상당한 왜곡의 소지가 있다. 첫째, 표본 집단의 문제다. 설문 응답자의 24%가 교장 교감이고, 32%는 부장교사이다. 평교사는 41%에 불과하다. 이는 전체 모집단의 분포와 상당히 어긋나고 있다. 고로 교장 교감 집단의 의견이 과잉 대표되고 있다. 둘째, 질문의 문제다. ‘9시 등교의 전면 시행’에 대해 묻고 있다. 9시 등교에 대해서 묻는 것과 전면 시행에 대해 묻는 것은 질문의 초점이 다른 것이다. 셋째, 결과의 왜곡이다. 학생 학부모의 여론 수렴 결과를 교원들에게 묻고 있다. 직접 묻지 않고 간접적으로 교원들에게 학생 학부모의 여론 수렴 결과를 물어서 ..

성명서·보도자료 2014. 9. 1. 14:43

▲ 학력저하가 아닌 학력에 대한 책임 구조 정착의 계기로 삼아야 할 것 ▲ 고교 교육과정의 성취기준과 수능의 성취기준의 괴리를 극복하여야 할 것 ▲ 풍선효과의 극복을 위하여 수학을 비롯한 다른 과목도 절대평가로 전환해야 할 것 1. 수능영어 절대평가 방침과 관련하여 논란이 일어나고 있다. 이를 우려하는 쪽의 논리는 학력저하론, 풍선효과론 등이다. 2. 그러나 학력저하론은 근거가 없다. 왜 학력이 저하된다는 것인가? 아마도 1등급을 향한 치열한 경쟁이 완화되어 학생들이 공부를 덜 할 것이라 생각하는 것 같다. 하지만 상위 4%에 들기 위한 경쟁이 없어도 1등급을 받기 위한 노력은 지속될 것이다. 그 1등급의 수준을 어떻게 설정하는가가 중요하다. 이미 절대적 기준으로 보아 1등급의 실력을 지녔음에도 불구하고..

성명서·보도자료 2014. 8. 29. 11:33

▲ 9시 등교에 대한 찬성 비율은 학교급별로, 특성화고 학생(75.9%), 특성화고 학부모(67.3%), 중학교 교사(67.5%)가 높고, 상대적으로 일반고 학생(72.6%), 중학교 학부모(50.3%), 초등학교 교사(56.3%)가 낮게 나오고, 거주지역별로, 경기도 학생(61.9%), 경기도 학부모(44.9%), 경기도 교사(54.4%)가 낮게 나옴. ▲ 적정 등교 시간에 대해서는 8시 30분부터 9시까지가 가장 많음: 학생 37.8%, 학부모 41.0%, 교사 55.2% ▲ 학생, 학부모, 교사들의 공감대를 기초로 초중학교 등교시간 8시 30분부터 9시 사이, 고등학교의 경우 8시부터 8시 30분을 제안함. 학교 자율성을 존중하되 교육청 차원의 가이드라인 제시 필요. 특히 초중고 모두 8시 이전 등..

성명서·보도자료 2014. 8. 28. 18:05

학교혁신을 위한 교육청혁신, 어떻게 할 것인가? - 좋은교사운동의 종합 대안 좋은교사운동은 7월 28일 ‘학교 혁신을 위한 교육청 혁신, 어떻게 할 것인가?’의 5차 토론회를 열었다. 김진우(좋은교사운동 공동대표)의 발제와, 정재훈(한국지방교육연구소 연구원), 곽민욱(국회의원 유은혜 보좌관), 김영삼(서울시교육청 장학사), 한재갑(뉴시스 교육전문기자)의 토론으로 진행되었다. □ 주요 내용 ○ 설문조사 결과 - 2014.7.17.~7.24일까지 research.joongang.com을 통한 좋은교사운동 회원 369명에 대한 설문조사 결과 - 교육청이 학교에 도움이 되는 정도는 미흡 49%(매우 미흡 19%, 미흡 30%), 우수 21%(매우 우수 5%, 우수 16%)로 응답. - 이 중 강원도, 경기도, ..

성명서·보도자료 2014. 7. 29. 11:51

좋은교사운동은 ‘학교혁신을 위한 교육청 혁신, 어떻게 할 것인가?’라는 주제로 연속토론회를 진행하였고 마지막 5차 토론회를 앞두고 있다. 5차 토론회에서는 좋은교사운동의 종합적 대안을 정리하여 발표한다. 아울러 현장교사 369명을 대상으로 실시한 설문조사 결과도 발표한다. 이 날 토론회는 김진우(좋은교사운동 공동대표)의 발제와 정재훈(한국지방교육연구소 전임연구원), 곽민욱(국회의원 유은혜 보좌관), 김영삼(서울시교육청 장학사), 한재갑(뉴시스 교육전문기자)의 토론으로 진행된다. ⚫일시: 2014.7.28.월. 14:00-16:00 ⚫장소: 좋은교사운동 세미나실 ⚫주최: 좋은교사운동 ⚫발제: 김진우(좋은교사운동 공동대표) ⚫토론: 정재훈(한국지방교육연구소 전임연구원) 곽민욱(국회의원 유은혜 보좌관) 김영삼..

성명서·보도자료 2014. 7. 25. 10:12

좋은교사운동은 7월 21일 ‘학교 혁신을 위한 교육청 혁신, 어떻게 할 것인가?’의 4차 토론회로 교육자치 제도 혁신 방안에 대해 이인규 한국교육연구소장, 홍인기 좋은교사운동 정책위원의 발제로 진행하였다. □ 주요 내용 ○ 생활권 교육자치 - 현행 광역 단위의 교육자치에서 한 걸음 더 나아가 시군구 단위의 생활권을 중심으로 교육에 대한 심의의결기구를 만들어 결정권을 부여하는 생활권 교육자치가 필요함. - 교육자치의 궁극적 지향점은 학교 자치, 더 나아가 학생의 선택권을 보장하는 수준까지 나아가야 함. - 현재의 교육자치는 ‘교육자 자치’에 가까움. 1949년 교육자치제도는 주민들의 교육에 대한 결정권을 반영하는 구조인데 이의 복원을 검토하여야 함. ○ 교육부 권력의 분산 - 현재 교육부가 과도한 권력을 ..

성명서·보도자료 2014. 7. 22. 11:36